(霧山昴)
著者 リチャード・ルビンジャー 、 出版 柏書房
日本人は昔から読み書き能力(リテラシー)が高かったというのが定説になっていますが、それに疑問を提起した本です。2008年の本なので、少し古くなっているのかもしれません。
アメリカの学者として、2000年ころ、京都の国際日本文化研究センターに研究員として在籍して調査したことがもとになっています。古文書も読めるようです。
江戸時代の末までに、全国260ある藩のすべてで武士の子弟のための学校が設立された。ただし、藩校が公的財政によって設立されたからといって、武士たちが高い能力を獲得したとは限らない。1848年、吉田松陰が山鹿素行の兵学を講義したとき、出席者は平均して1日5人を下回った。
江戸時代のたいていの農村では50~70%が土地所有者(全部か一部かは別として)だった。村役人は有力な本百姓や年寄衆から村人によって選ばれた。
『地方凡例録』を書いた大石久敬は、筑後国久留米藩の庄屋だった。1754年に農民一揆に巻き込まれ、藩に捕らわれたが抜け出して、上野国高崎藩で郡代として雇われるまで、九州と近畿地方を放浪した。久留米の大石弁護士の先祖だと聞きましたが…。
村の行政に関わる高水準の読み書き能力は庄屋などの村役人のみが持っていた。江戸時代の体制は、一般階層の人々が学び続けることを恐れてはいなかった。むしろ、それが村藩指導層にとどまる限りにおいて、依存すらしていた。18世紀まで、幕府も藩も、一般民衆のために質の高い教育を保障する学校などをつくったり、それを援助することはなかった。
農民は年貢負担の割り当てに関して、公平・正義・公正を求めていた。17世紀の末までには、ある程度の一般農民は十分な読み書き能力を獲得していた。
日本は、世界のなかでも人口に関するもっとも完全な資料のある国。フランスの人口調査より、ずっと古い。17世紀初めから始められた宗門改帳がそれだ。
平安時代の初めに花押(かおう)があらわれた。花押とは、高度に個別化され、文字としての判読も難しいほどの署名のこと。
花押は個人を認証する公式符牒(ふちょう)として有用だった。八代将軍吉宗の時代の終わりころには、花押を木の印判に貼り付けるのが慣習になってきた。そうなると、花押は印鑑とほとんど変わらなくなって、17世紀の半ばまでには時代遅れになった。京都の商売人の住んでいる地区では、世帯主が花押を使う率は高かった。
18世紀の末までに、農村のエリート層と都市の知識人たちとの間に文化的なネットワークが形成されつつあった。
江戸には多くの手習師匠がいた。享保時代に800人ほどいた。江戸時代全体で1万1237もの手習所があった。1830年代から新しい手習所が飛躍的に増加していった。たとえば信濃国では年に100以上の手習所が新設された。これは、手習所に通う子どもが村役人などの村落指導層の子弟の範囲をこえて、中層や下層の人々の子弟にまで広がったことによる。ただし、手習所は頻繁につくられ、また廃止される。
江戸時代末の就業率は男性43%、女性15%とされる。この就業率は読み書き能力を示すものではないのに、日本全体の識字率だとされてしまった。
1830年代までに、筑後の師匠たちが生計を立てるために手習所をつくり、村の外からも子どもたちがやってきていた。筑後では、1860年以降、手習所が村落エリート層のためのものから、民衆のためのものへ転換された。
村落指導層の人々は大変高い能力を誇示していたが、その人数は少なかった。それ以外の人々が高い能力を身につける機会はごくわずかだった。圧倒的多数の一般農民は、やっと読み書きできる程度か、あるいはまったく読み書きできなかった。
寺子屋に通っているからといって読み書きが当然できるとは限らないという指摘はもっともでした。また、識字率というのは地域差も強いということを認識することができました。貴重な研究書だと思います。
(2014年2月刊。4800円+税)


